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肥沃的土壤

发表日期:2019/4/1 11:33:39 作者:史宇峰 48 位读者读过


肥沃的土壤

教学目标:

知道土壤的重要组成物质是腐殖质,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的

教学重点难点:

知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。

教学过程:

一、导入

1.谈话:关于土壤,大家有什么感兴趣的问题?

2.学生提出自己感兴趣的问题,教师根据学生的提问,引导学生确定本课的研究内容。

3.谈话:今天我们一起来做一回侦探柯南,查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。

二、探索土壤

(一)室外活动:带领学生采集土层。

1.讨论:我们将去干什么?要注意些什么?

2.活动:分发工具,和学生一起到室外(花圃、菜地)采集土层带回教室。

(二)室内活动。

1.探索枯死的植物变成了什么?

1)观察采集到的土层,你发现了什么?

2)大家有什么想法?学生交流自己的想法。

3)让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。

2.探索动物生活对土壤肥力的影响。

1)谈话:在有的小组同学挖到的土层中,我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软,它没有眼睛,在泥土里生活,下雨的时候会爬出地面,你们知道那是什么吗?

2)教师出示昆虫饲养盒,里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。

△ 学生观察,并说说看到了什么。

△ 教师小结:像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土,我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢?

△ 学生读一读课本第11页左下角的一段话。

3)讨论:有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”,这是为什么呢?

4)小结:蚯蚓在土壤里不仅可以松土,还可以制造肥料,使其生活的环境更肥沃,利于植物的生长。所以,蚯蚓是益虫,我们要保护蚯蚓。

3.做肥料袋。

1)谈话:枯死的植物到底到哪里去了?蚯蚓对土壤有什么影响?你们愿意亲手做个实验来验证一下吗?

2)讨论如何设计实验。(给学生充分的讨论时间,教师启发对比实验的做法)

3)学生动手制作肥料袋。

△ 同桌为一对比小组,依据讨论结果做肥料袋。

△ 教师巡视,适当地给以必要的指导。

4)整理桌面,清理桌上残留物,填写观察和制作记录。

5)教师提示:

三、延伸活动:管理肥料袋

谈话:我们从现在开始,每天都要介入这个实验的管理、观察和记录,在这一过程中,我们会面临哪些困难?应该怎样来解决





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